Меню сайтаПоиск |
Средняя группа. Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений. Тема: Числа и цифры 1,2,3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек. Цель: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; -учить решать логическую задачу на установление закономерностей; -учить выкладывать квадрат из счетных палочек; -учить рисовать квадрат и раскрашивать его аккуратно; -формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; -формировать навыки самоконтроля и самооценки. Материалы и оборудования: иллюстрации с изображением героев из сказки: «Три поросенка», «Три медведя», «Два жадных медвежонка»; на каждого ребенка по половине альбомного листа (на одной стороне лист расчерчен на три линии, на другой стороне альбомного листа три нарисованных прямоугольника); цифры от 1 до 3; картинка с изображением квадрата; счетные палочки каждому ребенку; половина чистого альбомного листа на каждого ребенка. Ход работы: 1.Предложить детям отгадать загадки:
Носик круглый, пяточком, Им в земле удобно рыться, Хвостик маленький, крючком, Вместо туфелек – копытца. Трое их - и до чего же Братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три поросенка) Возле леса на опушке Трое их живет в избушке, Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя) Жадными быть, разумеется, плохо. Кого обманула лисица - пройдоха? Припомните двух неразумных зверей И сказку про них назовите скорей. (Два жадных медвежонка) Наглядность: картинки с изображением героев из сказки. Задание: Нарисовать на каждой линии столько кружков, сколько отгадки в каждой загадке (на первой линии три кружка: три поросенка; на второй линии три кружка: три медведя; на третьей линии два кружка: два жадных медвежонка). 2.Игровое упражнение: «Нарисуй шарики». Нарисовать в каждом прямоугольнике шариков столько, чтобы их количество соответствовало цифре, указанной на доске. -Сколько нарисовали шариков в первом прямоугольнике? (три)
Физ. минутка: «Три медведя». Три медведя шли домой: (дети шагают на месте вперевалочку)
Папа был большой-большой, (поднимают руки над головой) Мама с ним - поменьше ростом, (руки на уровне груди) А сынок – малютка просто (приседают) Очень маленький он был, С погремушками ходил, (дети имитируют игру с Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. погремушками) (2 раза)
3.Работа со счетными палочками.
Каждый угол в нем прямой, Все четыре стороны Одинаковой длины. Вам его представить рад А зовут его…(квадрат)
-Предложить детям посчитать, сколько у них палочек? (пять), -Сколько палочек нужно для квадрата? (четыре), -Почему? (потому что у квадрата четыре стороны одинаковой длины), --Значит одна палочка ? (лишняя), -Что с ней нужно сделать? (убрать)
«Выкладывание квадрата».
4.Рисование квадрата.
У каждого ребенка половина альбомного листа. Предложить детям нарисовать цветными карандашами квадрат и аккуратно раскрасить. -Нарисуйте квадрат, как показано на рисунке. -Попробуйте как можно аккуратнее раскрасить свой квадрат.
По окончании работы, вопросы:
-Чем мы сегодня занимались? -Что нового мы узнали? -Какие сказки вспомнили? -Что мы делали из счетных палочек? -И что мы с вами попробовали нарисовать?
-Все ребята молодцы, у вас у каждого получился очень красивый квадрат, все ребятки очень старались! |
![]() |