Средняя группа.
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений.
Тема:
Числа и цифры 1,2,3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек.
Цель: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;
-учить решать логическую задачу на установление закономерностей;
-учить выкладывать квадрат из счетных палочек;
-учить рисовать квадрат и раскрашивать его аккуратно;
-формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
-формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Материалы и оборудования: иллюстрации с изображением героев из сказки: «Три поросенка», «Три медведя», «Два жадных медвежонка»; на каждого ребенка по половине альбомного листа (на одной стороне лист расчерчен на три линии, на другой стороне альбомного листа три нарисованных прямоугольника); цифры от 1 до 3; картинка с изображением квадрата; счетные палочки каждому ребенку; половина чистого альбомного листа на каждого ребенка.
Ход работы:
1.Предложить детям отгадать загадки:
Носик круглый, пяточком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький, крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три поросенка)
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке,
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)
Жадными быть, разумеется, плохо.
Кого обманула лисица - пройдоха?
Припомните двух неразумных зверей
И сказку про них назовите скорей.
(Два жадных медвежонка)
Наглядность: картинки с изображением героев из сказки.
Задание:
Нарисовать на каждой линии столько кружков, сколько отгадки в каждой загадке (на первой линии три кружка: три поросенка; на второй линии три кружка: три медведя; на третьей линии два кружка: два жадных медвежонка).
2.Игровое упражнение: «Нарисуй шарики».
Нарисовать в каждом прямоугольнике шариков столько, чтобы их количество соответствовало цифре, указанной на доске.
-Сколько нарисовали шариков в первом прямоугольнике? (три)
-
- Сколько шариков нарисовали во втором прямоугольнике? (два)
- Почему?
- Сколько шариков нарисовали в третьем прямоугольнике? (один)
- Почему?
Физ. минутка: «Три медведя».
Три медведя шли домой: (дети шагают на месте
вперевалочку)
Папа был большой-большой, (поднимают руки над
головой)
Мама с ним - поменьше ростом, (руки на уровне груди)
А сынок – малютка просто (приседают)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил, (дети имитируют игру с
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. погремушками)
(2 раза)
- картинка с изображением квадрата.
3.Работа со счетными палочками.
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад
А зовут его…(квадрат)
-Предложить детям посчитать, сколько у них палочек? (пять),
-Сколько палочек нужно для квадрата? (четыре),
-Почему? (потому что у квадрата четыре стороны одинаковой длины), --Значит одна палочка ? (лишняя),
-Что с ней нужно сделать? (убрать)
«Выкладывание квадрата».
4.Рисование квадрата.
У каждого ребенка половина альбомного листа. Предложить детям нарисовать цветными карандашами квадрат и аккуратно раскрасить.
-Нарисуйте квадрат, как показано на рисунке.
-Попробуйте как можно аккуратнее раскрасить свой квадрат.
По окончании работы, вопросы:
-Чем мы сегодня занимались?
-Что нового мы узнали?
-Какие сказки вспомнили?
-Что мы делали из счетных палочек?
-И что мы с вами попробовали нарисовать?
-Все ребята молодцы, у вас у каждого получился очень красивый квадрат, все ребятки очень старались!
| 
