Меню сайта

Вход на сайт

Поиск

Средняя группа.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений.

                                             Тема:

Числа и цифры 1,2,3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек.

Цель: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;

-учить решать логическую задачу на установление закономерностей;

-учить выкладывать квадрат из счетных палочек;

-учить рисовать квадрат и раскрашивать его аккуратно;

-формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Материалы и оборудования: иллюстрации с изображением героев из сказки: «Три поросенка», «Три медведя», «Два жадных медвежонка»; на каждого ребенка по половине альбомного листа (на одной стороне лист расчерчен на три линии, на другой стороне альбомного листа три нарисованных прямоугольника); цифры от 1 до 3; картинка с изображением квадрата; счетные палочки каждому ребенку; половина чистого альбомного листа на каждого ребенка.

                                   Ход работы:

1.Предложить детям отгадать загадки:

 

Носик круглый, пяточком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький, крючком,

Вместо туфелек – копытца.

Трое их -  и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

                       (Три поросенка)

                                 Возле леса на опушке

                                 Трое их живет в избушке,

                                 Там три стула и три кружки,

                                 Три кровати, три подушки.

                                 Угадайте без подсказки,

                                  Кто герои этой сказки?

                                                          (Три медведя)

Жадными быть, разумеется, плохо.

Кого обманула лисица -  пройдоха?

Припомните двух неразумных зверей

И сказку про них назовите скорей.

                              (Два жадных медвежонка)

Наглядность: картинки с изображением героев из сказки.

Задание:

Нарисовать на каждой линии столько кружков, сколько отгадки в каждой загадке (на первой линии три кружка: три поросенка; на второй линии три кружка: три медведя; на третьей линии два кружка: два жадных медвежонка).

2.Игровое упражнение: «Нарисуй шарики».

  •  

Нарисовать в каждом прямоугольнике шариков столько, чтобы их количество соответствовало цифре, указанной на доске.

  •  

-Сколько нарисовали шариков в первом прямоугольнике? (три)

  •  
  • Сколько шариков нарисовали во втором прямоугольнике? (два)
  • Почему?
  • Сколько шариков нарисовали в третьем прямоугольнике? (один)
  • Почему?

 

           Физ. минутка: «Три медведя».

Три медведя шли домой:          (дети шагают на месте                                  

                                                                 вперевалочку)

 

Папа был большой-большой,        (поднимают руки над

                                                                            головой)        

Мама с ним - поменьше ростом,            (руки на уровне груди)

А сынок – малютка просто                     (приседают)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил,                       (дети имитируют игру с

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.                     погремушками)

                                                (2 раза)

  • картинка с изображением квадрата.

3.Работа со счетными палочками.

 

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад

А зовут его…(квадрат)

 

  •  

-Предложить детям посчитать, сколько у них палочек? (пять),

-Сколько палочек нужно для квадрата? (четыре),

-Почему? (потому что у квадрата четыре стороны одинаковой длины), --Значит одна палочка ? (лишняя),

-Что с ней нужно сделать? (убрать)

 

«Выкладывание квадрата».

 

4.Рисование квадрата.

 

У каждого ребенка половина альбомного листа. Предложить детям нарисовать цветными карандашами квадрат и аккуратно раскрасить.

  •  

-Нарисуйте квадрат, как показано на рисунке.

-Попробуйте как можно аккуратнее раскрасить свой квадрат.

 

           По окончании работы, вопросы:

 

-Чем мы сегодня занимались?

-Что нового мы узнали?

-Какие сказки вспомнили?

-Что мы делали из счетных палочек?

-И что мы с вами попробовали нарисовать?

 

-Все ребята молодцы, у вас у каждого получился очень красивый квадрат, все ребятки очень старались!