Меню сайта

Вход на сайт

Поиск

Алгоритм дня первой младшей группе

 

Режимные моменты

Время

Содержание

Прием детей

7.00-7.55

Цель: Постепенное вхождение ребенка в жизнь детского сада (создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка; укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком)

Средства:

- Индивидуальные беседы с каждым ребенком

- Индивидуальный подбор спокойных занятий.

- Индивидуальные беседы познавательного характера.    

- Создание игровых ситуаций (внесение новых игрушек и предметов)        

Утренняя гимнастика

7.55 – 8.05

Цель: физиологическая активация жизни ребенка

(выполнение в игровой форме).

Гигиенические процедуры

 

8.05 -8.15

Цель: Отработка гигиенических навыков (воспитание привычки самостоятельно мыть руки и лицо, правильно пользоваться полотенцем, мылом, насухо вытирать руки)

Средства:

Алгоритм, показ, объяснение, использование художественного слова, поощрение.

Завтрак

 

 

 

 

8.15 – 8.50

Цель: Отработка  навыков культурного поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом; не мешать другим детям во время  еды; не выходить из-за стола не окончив еды; правильно пользоваться ложкой, салфеткой)

Самостоятельная деятельность детей

8.50 – 9.00

9.10 – 9.40

Индивидуальная работа, спокойные игры.

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 - 9.10

 

Цель: Обучение и развитие детей.

 Подготовка к прогулке, прогулка

9.40 -11.10

Цель: формировать умение самостоятельно одеваться, в процессе одевания не мешать другим детям.

Цель прогулки:  укрепление здоровья и развитие детей.  

1.Создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности.

Средства:

- физкультурные занятия.

- подвижные игры.

- игры – упражнения.

2. Развитие познавательной деятельности детей.

Средства:

-наблюдение в природе;

-рассказы воспитателя и чтение познавательной литературы;

- дидактические игры;

3. Развитие эстетического восприятия детей

Средства:

-созерцание красоты природы;

4. Отдых и создание радостного, приподнятого настроения.

Средства:

 -игры по желанию детей;

- сенсорные игры;

5. Воспитание интереса к трудовой деятельности

Средства:

-совместно с взрослыми посильный труд на участке;

-трудовые поручения;

- оценка деятельности;

Возвращение с прогулки

11.00 -11.30

Цель: Формирование навыков самообслуживания.

Воспитание организованности. Умывание.

Обед

11.30 - 12.05

 Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды;

Гигиенические процедуры.

12.05 -12.30

Цель: Формирование  умения  раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Сон

12.30-15.00

Цель: успокоение и расслабление.

Средства: Музыкотерапия, колыбельные песни, сказки.

Подъем детей

15.00 - 15.20

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.

2. Гигиенические процедуры.

Полдник

15.20-15.30

То же.

Познавательно – игровая деятельность

15.30 – 16.00

1. Встреча с книгой (воспитание читателя способного воспринимать художественные произведения)

2. Индивидуальная работа (см. распределение видов деятельности на неделю)

Непосредственная образовательная деятельность

16.00- 16.10

Цель: Обучение и развитие детей

Прогулка

16.10-17.00

 

1. Подготовка к прогулке; создание интереса; игровые приемы; индивидуальные беседы; отбор игрового материала; мотивация деятельности детей.

2. Одевание, отработка последовательности одевания (игровые, словесные, наглядные, практические приемы).

3. Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой подвижности;

4. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств: самостоятельная игровая деятельность; игры с природным материалом; индивидуальная работа по изо, развитию речи.

5. Возвращение с прогулки; оценка деятельности детей; последовательность раздевания;

Подготовка к ужину. Ужин

17.00 -17.30

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды;

Вечер.

17.30- 19.00

 

1. Создание условий для индивидуальной и совместной деятельности (см. распределение видов деятельности на неделю)

2. Организация самостоятельной деятельности детей, спокойных игр; индивидуальная работа с детьми; просмотр альбомов, иллюстраций.

3. Работа с родителями.