Режимные моменты
|
Время
|
Содержание
|
Прием детей
|
7.00-7.55
|
Цель: Постепенное вхождение ребенка в жизнь детского сада (создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка; укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком)
Средства:
- Индивидуальные беседы с каждым ребенком
- Индивидуальный подбор спокойных занятий.
- Индивидуальные беседы познавательного характера.
- Создание игровых ситуаций (внесение новых игрушек и предметов)
|
Утренняя гимнастика
|
7.55 – 8.05
|
Цель: физиологическая активация жизни ребенка
(выполнение в игровой форме).
|
Гигиенические процедуры
|
8.05 -8.15
|
Цель: Отработка гигиенических навыков (воспитание привычки самостоятельно мыть руки и лицо, правильно пользоваться полотенцем, мылом, насухо вытирать руки)
Средства:
Алгоритм, показ, объяснение, использование художественного слова, поощрение.
|
Завтрак
|
8.15 – 8.50
|
Цель: Отработка навыков культурного поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом; не мешать другим детям во время еды; не выходить из-за стола не окончив еды; правильно пользоваться ложкой, салфеткой)
|
Самостоятельная деятельность детей
|
8.50 – 9.00
9.10 – 9.40
|
Индивидуальная работа, спокойные игры.
|
Непосредственная образовательная деятельность
|
9.00 - 9.10
|
Цель: Обучение и развитие детей.
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
9.40 -11.10
|
Цель: формировать умение самостоятельно одеваться, в процессе одевания не мешать другим детям.
Цель прогулки: укрепление здоровья и развитие детей.
1.Создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности.
Средства:
- физкультурные занятия.
- подвижные игры.
- игры – упражнения.
2. Развитие познавательной деятельности детей.
Средства:
-наблюдение в природе;
-рассказы воспитателя и чтение познавательной литературы;
- дидактические игры;
3. Развитие эстетического восприятия детей
Средства:
-созерцание красоты природы;
4. Отдых и создание радостного, приподнятого настроения.
Средства:
-игры по желанию детей;
- сенсорные игры;
5. Воспитание интереса к трудовой деятельности
Средства:
-совместно с взрослыми посильный труд на участке;
-трудовые поручения;
- оценка деятельности;
|
Возвращение с прогулки
|
11.00 -11.30
|
Цель: Формирование навыков самообслуживания.
Воспитание организованности. Умывание.
|
Обед
|
11.30 - 12.05
|
Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды;
|
Гигиенические процедуры.
|
12.05 -12.30
|
Цель: Формирование умения раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.
|
Сон
|
12.30-15.00
|
Цель: успокоение и расслабление.
Средства: Музыкотерапия, колыбельные песни, сказки.
|
Подъем детей
|
15.00 - 15.20
|
1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.
2. Гигиенические процедуры.
|
Полдник
|
15.20-15.30
|
То же.
|
Познавательно – игровая деятельность
|
15.30 – 16.00
|
1. Встреча с книгой (воспитание читателя способного воспринимать художественные произведения)
2. Индивидуальная работа (см. распределение видов деятельности на неделю)
|
Непосредственная образовательная деятельность
|
16.00- 16.10
|
Цель: Обучение и развитие детей
|
Прогулка
|
16.10-17.00
|
1. Подготовка к прогулке; создание интереса; игровые приемы; индивидуальные беседы; отбор игрового материала; мотивация деятельности детей.
2. Одевание, отработка последовательности одевания (игровые, словесные, наглядные, практические приемы).
3. Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой подвижности;
4. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств: самостоятельная игровая деятельность; игры с природным материалом; индивидуальная работа по изо, развитию речи.
5. Возвращение с прогулки; оценка деятельности детей; последовательность раздевания;
|
Подготовка к ужину. Ужин
|
17.00 -17.30
|
Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды;
|
Вечер.
|
17.30- 19.00
|
1. Создание условий для индивидуальной и совместной деятельности (см. распределение видов деятельности на неделю)
2. Организация самостоятельной деятельности детей, спокойных игр; индивидуальная работа с детьми; просмотр альбомов, иллюстраций.
3. Работа с родителями.
|