Режимные моменты
|
Время
|
Содержание
|
Прием детей
|
7.00 - 8.20
|
Цель: Постепенное вхождение ребенка в жизнь детского сада (создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка; укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком)
Средства:
-Индивидуальные беседы с каждым ребенком (комплементы, экран настроения)
-Индивидуальный подбор спокойных занятий.
-Индивидуальные беседы познавательного характера.
|
Утренняя гимнастика
|
8.20-8.30
|
Цель: физиологическая активация жизни ребенка
(выполнение в спокойном темпе).
|
Гигиенические процедуры
|
8.30 -8.35
|
Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук;
рассказ воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; оценка деятельности.
|
Завтрак
|
8. 35 – 8.50
|
1. Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.
|
Самостоятельная деятельность детей
|
8.50 – 9.00
10.00-10.40
|
1. Подготовка к занятию: уборка игрушек; переключение внимания на другой вид деятельности.
2. Индивидуальная работа, спокойные игры.
|
Непосредственная образовательная деятельность
|
9.00 – 9.25
|
Цель: Обучение и развитие детей.
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
10.40-12.00
|
1. Подготовка к прогулке: создание интереса; игровые приемы; индивидуальные беседы; отбор игрового материала; мотивация деятельности детей на прогулке.
2. Одевание: последовательность, отрабатывать навык самостоятельно одеваться, не мешать другим детям. Выход на прогулку.
1.Укрепление здоровья детей.
Средства:
-создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности.
- физкультурные занятия.
- подвижные игры.
2. Развитие познавательной деятельности детей.
Средства:
-наблюдение в природе; исследовательская деятельность.
-экскурсия за пределы детского сада.
-рассказы воспитателя и чтение познавательной литературы;
- дидактические игры;
3. Развитие эстетического восприятия детей
Средства:
-созерцание красоты природы;
-прогулки «по красивым местам».
4. Отдых и создание радостного, приподнятого настроения.
Средства:
-прогулки за пределы детского сада
-игры по желанию детей.
5. Воспитание интереса к трудовой деятельности
Средства:
-мотивация деятельности детей; определение объема работы; распределение обязанностей; подготовка оборудования;
-совместно с взрослыми посильный труд на участке;
- оценка деятельности;
|
Возвращение с прогулки
|
12.00-12.10
|
Цель: Формирование навыков самообслуживания; усвоение культурно-бытовых навыков по уходу за одеждой и обувью; воспитание организованности, взаимопомощи.
Гигиенические процедуры.
|
Подготовка к обеду,
обед
|
12.10 - 12.50
|
1. Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.
|
Подготовка ко сну
|
12.50-13.00
|
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать.
|
Сон
|
13.00-15.00
|
Цель: успокоение и расслабление.
Средства: Музыкотерапия, сказки.
|
Подъем детей
|
15.00- 15.20
|
1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.
2. Разминка в постели, закаливающие процедуры (по плану), умывания.
|
Полдник
|
15.20 – 15.30
|
То же. По средам – «Сладкий вечер»
|
Непосредственная и совместная образовательная деятельность
|
15.30 - 16.20
|
1. Встреча с книгой (воспитание читателя способного воспринимать художественные произведения)
2. Создание совместной деятельности для обучения и развитие детей (см. распределение видов деятельности на неделю)
|
Прогулка
|
16.20-17.20
|
1. Подготовка к прогулке; создание интереса; игровые приемы; индивидуальные беседы; отбор игрового материала; мотивация деятельности детей.
2. Одевание, отработка последовательности одевания (игровые, словесные, наглядные, практические приемы).
3. Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой подвижности; на выбор детей.
4. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств: самостоятельная игровая деятельность; создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; индивидуальная работа по изо, развитию речи.
5. Возвращение с прогулки; игра; самоконтроль; контроль и оценка деятельности детей;
|
Ужин
|
17.20 -17.35
|
1. Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.
|
Вечер
|
17.35- 19.00
|
1.Создание совместной деятельности для обучения и развитие детей (см. распределение видов деятельности на неделю)
2. Организация самостоятельной деятельности детей, спокойных игр; индивидуальная работа с детьми; просмотр альбомов, иллюстраций.
3. Подведение итогов дня (предоставить детям возможность выразить свои эмоции, как положительные, так и отрицательные, создание чувства общности)
4. Работа с родителями.
|