Меню сайта

Вход на сайт

Поиск

Алгоритм дня в средней группе

 

Режимные моменты

Время

Содержание

Прием детей

7.00 - 8.10

Цель: Постепенное вхождение ребенка в жизнь детского сада (создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка; укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком)

Средства:

-Индивидуальные беседы с каждым ребенком (комплементы, экран настроения)

-Индивидуальный подбор спокойных занятий.

-Индивидуальные беседы познавательного характера.

Утренняя гимнастика

8.10-8.20

Цель: физиологическая активация жизни ребенка

(выполнение в спокойном темпе).

Гигиенические процедуры

 

8.20 -8.30

Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук;

рассказ воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; оценка деятельности.

Завтрак

 

 

 

 

8. 30 – 8.50

 

 

 

 

 1. Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.

Самостоятельная деятельность детей

8.50 – 9.00

 

9.50 – 10.20

1. Подготовка к занятию: уборка игрушек; переключение внимания на другой вид деятельности.

2. Индивидуальная работа, спокойные игры.

Непосредственная образовательная деятельность

9.00-9.20

Цель: Обучение и развитие детей.

Подготовка к прогулке, прогулка

10.20-11.50

1. Подготовка к прогулке: создание интереса; игровые приемы; индивидуальные беседы; отбор игрового материала; мотивация деятельности детей на прогулке.

2. Одевание: последовательность, отрабатывать навык самостоятельно одеваться, не мешать другим детям. Выход на прогулку.

1.Укрепление здоровья детей.

Средства:

-создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности.

- физкультурные занятия.

- подвижные игры.

2. Развитие познавательной деятельности детей.

Средства:

-наблюдение в природе; исследовательская деятельность.

-экскурсия за пределы детского сада.

-рассказы воспитателя и чтение познавательной литературы.

- дидактические игры;

 

3. Развитие эстетического восприятия детей

Средства:

-созерцание красоты природы;

-прогулки «по красивым местам».

4. Отдых и создание радостного, приподнятого настроения.

Средства:

 -прогулки за пределы детского сада

 -игры по желанию детей.

5. Воспитание интереса к трудовой деятельности

Средства:

-мотивация деятельности детей; определение объема работы; распределение обязанностей; подготовка оборудования;

-совместно с взрослыми посильный труд на участке.

- оценка деятельности.

Возвращение с прогулки

11.50-12.00

 Цель: Формирование навыков самообслуживания; усвоение  культурно-бытовых навыков по уходу за одеждой и обувью; воспитание организованности, взаимопомощи.

Гигиенические процедуры.

Подготовка к обеду,

обед

12.00 - 12.50

1. Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.

Подготовка ко сну

12.50-13.00

Гигиенические процедуры; закрепление навыка самостоятельно  раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Сон

13.00-15.00

Цель: успокоение и расслабление.

Средства: Музыкотерапия, колыбельные песни, сказки.

Подъем детей

15.00- 15.15

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.

2. Разминка в постели, закаливающие процедуры (по плану), умывания.

Полдник

15.15 – 15.25

То же. По средам – «Сладкий вечер»

Непосредственная и совместная образовательная деятельность

15.25  - 16.25

1. Встреча с книгой (воспитание читателя способного воспринимать художественные произведения)

2. Создание совместной деятельности для обучения и развитие детей (см. распределение видов деятельности на неделю)

Прогулка

16.25-17.20

 

1. Подготовка к прогулке; создание интереса; игровые приемы; индивидуальные беседы; отбор игрового материала; мотивация деятельности детей.

2. Одевание, отработка последовательности одевания (игровые, словесные, наглядные, практические приемы).

3. Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой подвижности; на выбор детей.

4. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств: самостоятельная игровая деятельность; создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи.

5. Возвращение с прогулки; игра; самоконтроль; контроль и оценка деятельности детей; последовательность раздевания; свободная деятельность

 

Ужин

17.20 -17.30

1. Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.

Вечер

17.30- 19.00

 

1. Создание совместной деятельности для обучения и развитие детей (см. распределение видов деятельности на неделю)

2. Организация самостоятельной деятельности детей, спокойных игр; индивидуальная работа с детьми; просмотр альбомов, иллюстраций.

3. Подведение итогов дня (предоставить детям  возможность выразить свои эмоции, как положительные, так и отрицательные, создание чувства общности)

4. Работа с родителями.